lunes, 20 de enero de 2014
OBJETIVO GENERAL
El objetivo de éste es recopilar el trabajo realizado durante este semestre, pues el esfuerzo que realizamos como docente en formación no debe quedarse en el olvido, pues es digno de compartir, quizá en algunos casos pueda servir como una herramienta para compartir información relevante acerca de diversos temas, resultando muy atractiva para quien lo observe.
Diapositivas de lectura: "De la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento"
Éstas diapositivas se resumen en una sola idea: para llegar a una sociedad del conocimiento se debe crear en los alumnos la necesidad de adquirir información para su ejecución en la vida diaria, ésto es posible mediante el desarrollo de las habilidades básicas del conocimiento, fomentando, también, la lectura funcional en ellos.
Diapositivas de Los cuatro pilares de la educación.
Con ayuda de estas diapositivas podemos identificar los cuatro pilares de la educación que son: Aprender a conocer, Aprender a hacer, Aprender a vivir juntos y Aprender a ser en los cuales todos estos van relacionados de la mano para que se desarrolle la función de la educación, la cual se describe en una idea concreta construir una sociedad que pueda sumergirse y responder satisfactoriamente las exigencias de un mundo cada vez más competitivo.
Diapositivas "Aspectos básicos de la formación basada en competencias"
A partir de los nuevos cambios que enfrenta la educación en nuestro país es importante que como docentes en formación basemos nuestra práctica en el reforzamiento de las competencias en cada uno de nuestros alumnos, pues así colaboraremos en el crecimiento de una sociedad estable e integradora.
Diapositvas La enseñanza de las competencias
En estas diapositivas podemos analizar el tema de la enseñanza de las competencias, en las cuales debemos considerar que para nuestra práctica docente, ejecutemos y desarrollemos dichas competencias, estas son de vital importancia para los alumnos, ya que les permitirán ser competentes en la vida diaria.
Rúbrica para evaluar el bog
A partir de esta rúbrica evaluaremos el contenido del blog de este bloque, pues es importante para nosotros tener un punto de referencia para realizar este tipo de trabajos, ya que pueden ser trascendentes y útiles para los visitantes de esta página.
domingo, 19 de enero de 2014
COMPETENCIA Y CURRÍCULUM
En pocas palabras ser competente es saber valorar, desarrollar y potencializar nuestras capacidades físicas y cognitivas.
MURALES
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| DEFINICIÓN Y SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CLAVE |
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| LA ENSEÑANZA DE LAS COMPETENCIAS |
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| COMPETENCIAS Y CURRÍCULUM |
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| ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS |
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| LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR |
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| ALGO MÁS QUE UNA MODA Y MUCHO MENOS QUE UN REMEDIO |
A partir de las reformas aplicadas al sector educativo, se le ha dado un nuevo enfoque a la enseñanza, se trata de UNA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS, la cual busca que el alumno fortalezca sus habilidades, conocimientos, destrezas, valores, actitudes y saberes en vías de convertirse en un ciudadano competente, que sepa reaccionar positivamente en la solución de problemas, además de que sea un integrante funcional, dispuesto a proponer mejoras dentro de su contexto social.
Las competencias hacen al individuo una persona multifuncional.
A partir de la exposición de nuestros compañeros, el producto de la clase fue redactar una propuesta, que sea funcional para desarrollar competencias en los alumnos. En lo personal, para redactar mi propuesta, tome en cuenta dos aspectos: la lectura y lo que pude observar en mis jornadas, éstos fueron mis puntos de partida para realizar mi propuesta, la cual básicamente es enseñar a partir del ejemplo. También debemos tomar en cuenta a todos nuestros alumnos, no hay alumno malo, ayudemos a nuestros alumnos a encontrar su camino y pulir sus habilidades y destrezas, porque ellos confían en nosotros.
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| PRODUCTO DE LA EXPOSICIÓN DE LOS MURALES |
RELATORIA DE LA CLASE "DE LAS SOCIEDADES DE LA INFORMACIÓN A LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO"
RELATORIA
“De las sociedades de
la información a las sociedades del
conocimiento”
Durante las clases del día 8 y 9 de enero de 2014 se
abordó el tema “De las sociedades de la información a las sociedades del
conocimiento” correspondiente al tercer bloque, del programa de la asignatura
Español I.
A grandes rasgos la temática central del texto es explicar
la evolución en cuanto la difusión del conocimiento.
La lectura hace énfasis en la utilidad que la sociedad le
ha otorgado a la información que llega a sus manos. Nos explica brevemente que
existen sociedades del conocimiento reservado, en las cuales, la educación no
es para todos, marcando cierta exclusividad en cuanto a clases sociales.
Las sociedades del conocimiento, no establecen
exclusividades, al contrario, integran a todos los miembros de la población
como parte del progreso educativo.
Todo inicia a partir del Siglo de las Luces, con el surgimiento
de la imprenta, situación que amplio la posibilidad de ampliar y difundir
información a cualquier rincón del mundo.
Las escuelas, son las cunas del conocimiento, aquí se
forjan seres preparados para enfrentar y resolver cualquier problema que se les
presente en la vida, haciendo de la relación maestro.alumno, un factor vital
para el cumplimiento de dicho objetivo.
Una de las misiones del conocimiento es luchar en contra
de la pobreza, defender y salvaguardar los derechos humanos, garantizar la
autonomía del individuo, ampliar oportunidades y mejorara la calidad de vida de
las personas.
En la actualidad, todos tenemos acceso a la información,
pero no todos la aprovechamos para
beneficio propio, es decir, no hemos sido capaces de derrumbar la barrera que
divide a las sociedades del conocimiento y sociedades de la información, para
esto es necesario que apliquemos y le demos una funcionalidad a la información,
solo es cuestión de quererse superara.
Después de ésta
síntesis, también es importante que
describamos la estrategia de enseñanza aplicada en la clase, la cual fue
atractiva, fácil de comprender y sobre todo funcional.
El grupo se dividió en parejas y a cada una de las binas se les asignó un fragmento de la
lectura, con la finalidad de que localizarán dos ideas principales, las cuales
serían plasmadas en una manzana. La técnica, es similar a la lluvia de ideas,
las manzanas representaban las oraciones más significativas de la lectura,
recopiladas en un árbol de foami.
Éste tipo de actividades despiertan el interés del alumno
y amenizan la clase, haciendo más digerible el contenido del tema.
Estrategia: “Árbol de manzanas”
COMENTARIO: La estrategia aplicada en ésta clase permitió un análisis profundo de ésta lectura, todos participamos y fue muy dinámica. Y a parte de abordar el tema, también estamos aprendiendo técnicas que pueden ser útiles en nuestra práctica docente.
SOCIEDADES DE LA INFORMACIÓN Y DEL CONOCIMIENTO
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| ÁRBOL DE MANZANAS Árbol con ideas principales del tema (manzanas) |
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| CUADRO SINÓPTICO A partir de la exposición de cada uno de mis compañeros, realizamos un cuadro sinóptico captando la esencia del texto. |
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| CUADRO SINÓPTICO (PARTE II) |
A partir de éste tema comprendí dos aspectos importantes de la enseñanza, el primero es que la enseñanza debe desarrollar competencias en el alumno y el segundo que la información debe utilizarse de manera funcional. Todos tienen derecho a estar informados, pero pocos aprovechan esa oportunidad, pues se necesita de mucho esfuerzo, no es nada fácil, pero si nos "ponemos las pilas" lograremos cumplir nuestros objetivos. Sin olvidar que si queremos, lo podremos hacer.
PRÁCTICA SOCIAL
La enseñanza que se imparta dentro de cualquier escuela, debe tener una funcionalidad para el alumnos, es decir, como docentes estamos obligados a formar personas capaces de solucionar sus problemas haciendo uso de sus conocimientos, habilidades y destrezas desarrollados y obtenidos a través de la enseñanza. No dejemos que lo que aprenden solo se quede plasmado en un examen, vayamos más allá de la simple transmisión de conocimientos y formemos seres competentes para que enfrenten un mundo cada vez más exigente.
CUADRO FODA
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Después de haber tenido nuestro segundo acercamiento a la práctica, tuvimos la oportunidad de compartir con nuestros compañeros, cuáles habían sido nuestras fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades, en el desarrollo de nuestras clases, coincidimos en varios puntos, lo cual nos permitió darnos cuenta de que nadie esta exento de tener alguna falla, todos los docentes han pasado por esta situación. Lo trágico no es equivocarse, sino cometer un error y no aprender nada de ello, de tal manera que volvemos a tropezar con la misma piedra.
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